前晚當張生與朋友在客廳邊看電影，邊談笑時，忽然發現坐在另一邊沙發上的五歲兒子家豪偷偷撫摸自己的私處，他即時制止，並責罵孩子無禮貌。
當家中遇到上述情境時，可能都會嚇壞，甚至會因為擔憂而反應過敏。他們總覺得這些「不恰當」的行為應該即時制止及加以懲罰。然而，孩子卻可能因此而上了一堂反面的性教育課。
其實，幼童正處於一個關鍵的學習階段。他們的生活就是充滿著探索、幻想與模仿。他們一方面渴求了解周遭事物；另一方面又渴求認識自己的身體及體驗自己的能力。他們通常以各式各樣的行為來表現自己想長大的慾望。因此，他們往往會做一些成年人認為是「越軌」的行為。例如攀爬、塗鴉等。他們仍未能分辨行為的對錯或界限。在探索觸摸身體的過程，小朋友會體驗不同部分觸摸所產生的感覺。同時，強烈模仿的特性亦推使他們無意識地產生那些像穿大人衣服、講粗口及接吻等模仿無意識行為。而另一方面，小朋友也有可能用感官刺激方法紓緩在生活中產生的緊張與不安情緒。
性教育其實是指我們在日常生活中，自自然然地讓孩子認識及喜歡自己的性別及掌握建立良好兩性關係的技巧。如果家長對性教育抱著迴避的態度或對孩子的性好奇行為採取嚴懲做法，將會對子女的個性發展及友誼關係造成負面影響。有些孩子可能會因此而感到內疚、羞愧或喜歡支配別人。
我們應讓孩子體驗到家長是明白和尊重他們的好奇心和模仿行為。同時，避免以一些性角色定型的意識規範孩子的行為。例如「男仔不會哭」、「女仔不准惡」等。

謝清美 (May Tse)「越己堂」教育與心理顧問中心課程總監 (Potential Engine Programme Director)